En México, el uso de dispositivos electrónicos en la educación básica genera un debate urgente sobre su impacto en el aprendizaje infantil. Países como Francia, China y Chile ya han implementado prohibiciones o regulaciones para limitar el uso de estos aparatos en las aulas.
El entorno hiperconectado en el que crecen los niños mexicanos no garantiza mejores resultados educativos. Según las pruebas PISA, México se ubica por debajo de otros países latinoamericanos en matemáticas, lectura y ciencias, con puntajes promedio de 395, 415 y 410 respectivamente.
Experiencias internacionales muestran que restringir el uso de celulares puede mejorar la concentración y el ambiente escolar. En los Países Bajos, la prohibición en 317 escuelas secundarias reportó mayor atención y mejor clima social, además de un incremento en el rendimiento académico.
El problema principal no es la tecnología en sí, sino la falta de políticas educativas claras que integren estos dispositivos de forma pedagógica. Sin una estrategia adecuada, los dispositivos se convierten en distracciones que afectan el aprendizaje.
La inversión en educación en México, cercana al 4% del PIB, es inferior a la de países como Brasil y Chile, lo que limita la infraestructura, la capacitación docente y la implementación de programas efectivos para el uso tecnológico en las escuelas.
Mientras otros países avanzan en la integración tecnológica con recursos y formación, México enfrenta retos estructurales y una falta de continuidad en las políticas educativas, que afectan especialmente a la educación infantil.
El debate debe centrarse en la capacidad del Estado para ofrecer una educación de calidad en un entorno digital, definiendo cuándo y cómo usar la tecnología, y priorizando la inversión en infraestructura y capacitación docente.
La modernización educativa requiere un enfoque que fomente el pensamiento crítico, la creatividad y la convivencia, más allá de la simple distribución de dispositivos electrónicos.